Tecnología para retos reales: un detector de presencia diseñado por alumnado de 2.º de ESO
Durante el curso, el alumnado de 2.º de ESO ha trabajado en un proyecto para mejorar nuestro colegio desde la asignatura de Tecnología y Digitalización. La idea surgió de una situación cotidiana: cuando varios alumnos coinciden en los baños durante el horario lectivo, pueden producirse aglomeraciones. Para abordar este reto, diseñamos y construimos un detector de presencia al que llamamos «Can I Go to the Toilet, Please?».
Nuestro objetivo era crear un dispositivo que detectara cuándo un alumno entra en el baño y avisara al profesorado de que el aseo está ocupado. El sistema cuenta con un sensor situado en el marco de la puerta que activa una placa luminosa en las aulas. Así, los docentes pueden saber que el baño está en uso antes de autorizar la salida de otro alumno.
Del problema al diseño del prototipo
Comenzamos analizando el problema y buscando distintas soluciones. Después realizamos bocetos y planos del sistema. También utilizamos Tinkercad para diseñar el soporte del sensor y simular el funcionamiento del circuito eléctrico antes de construirlo.
La elección de los materiales fue otra parte importante del proyecto. Estudiamos sus propiedades para seleccionar las opciones más adecuadas: plásticos para el soporte, sensores, cables, LED, una placa luminosa y elementos de fijación. Durante este proceso aprendimos sobre la resistencia, la flexibilidad, la conductividad y la durabilidad de los materiales.
Construir, probar y mejorar en equipo
Construimos el prototipo entre el aula y el Taller Social Maker. En clase trabajamos la parte teórica, los diseños y las simulaciones; en el taller realizamos el montaje, las conexiones eléctricas y las pruebas. Así aprendimos a utilizar herramientas de forma segura, montar circuitos básicos y coordinarnos con nuestros compañeros.
Una vez construido el sistema, comprobamos que el sensor detectaba la entrada y que la señal llegaba a la placa luminosa. Las pruebas nos ayudaron a corregir errores y a mejorar el prototipo hasta obtener una versión más eficiente y fiable.
Trabajamos en grupos, repartiendo las tareas y compartiendo la responsabilidad. Cada miembro aportó sus ideas y habilidades. El proyecto se completó en tres semanas: dedicamos la primera al análisis, el diseño y la simulación; la segunda a los materiales y la construcción; y la tercera a las pruebas, las mejoras y la presentación final.
Un proyecto compartido en la Feria de la Ciencia y DragonTech
Nuestro proyecto fue seleccionado para participar en la Primera Feria de la Ciencia de Huelva y en el concurso DragonTech, celebrado en Palos de la Frontera y organizado por el Colegio San Jorge. Allí pudimos mostrar nuestro trabajo, conocer proyectos de estudiantes de otros centros y seguir aprendiendo fuera del aula.
Esta experiencia nos permitió recorrer todas las fases de un proyecto tecnológico, desde la idea inicial hasta un sistema funcional. Aprendimos a utilizar herramientas digitales, trabajar con componentes electrónicos y aplicar conceptos de electricidad. Sobre todo, descubrimos cómo la creatividad, la planificación y el trabajo en equipo pueden ayudarnos a resolver un problema real de nuestro entorno.
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